培养学生的观察分析能力提高学生的写作水平　　锦州市第十一中学 王逢春

　　作文教学最根本的任务是引导学生解决好“写什么”和“怎样写”两个问题，即作文的内容和形式。而培养学生观察事物、分析事物的能力，就是使学生学会善于从现实生活中获取作文的材料，解决好写什么的问题。那么如何引导学生观察呢？就此问题，略谈几点看法。

　　一、培养学生观察事物的兴趣，提高有意观察的自觉性。

　　学生的好奇心是很强的，他们对周围所有的事物都会产生浓厚的兴趣。哪些适合他们观察，哪些又可在观察后作文呢？这需认真加以选择。做到：

　　(1)从身边的事物着手进行观察。如学校的运动会，运动员是如何拼搏的，观察时的反映，当时的心情，引导学生观察体验，就有可能写得具体。春天来了，校园花坛里的花开了，可鼓励学生进行连续观察，还可让他们亲手栽种花草树木，饲养小动物，他们对自己付出劳动的事物会寄予更多的情感，观察也会更细致。坚持观察身边的事物，可以促进学生认识周围世界，为作文积累丰富的生活素材。

　　(2)选择美的对象进行观察。学生对世界认识能力还不够强，但见到美的事物也会情不自禁地流露出一种爱慕、欢愉的情绪，也会观察持久细致，易于激起美妙联想，对情操的陶冶，智力的发展，身心的健康十分有益。到哪去选择美的对象呢？车尔尼雪夫斯基说：“美是生活。”应指导学生从生活中去寻找美：大自然中的美景、学校、家乡的美景都可指导学生观察。

　　(3)循序渐进，逐步增加难。观察作文，可以是为了写什么而观察，也可以是因为观察了什么而写什么。而所观察表达的，应做到由易到难，由简到繁。从观察数量来看，应从单一到复杂；从观察对象看，应从大自然到自然生活；从观察程度看，应从整体到局部，从表面到内在；从观察形式看，应由老师确定到自己择取。就拿指导学生观察植物来说，观看“荷花”指导学生进行由表及里的观察，重点写出形状、颜色、并写出为什么喜欢它。结合《高大的皂荚树》，按前边的观察方法，学会自己观察，并展开适当的想象，从植物耐寒、生命力顽强、默默奉献的特点，培养学生认识事物内涵。这样，学生的写作水平能逐步得到提高，表达能力得到发展。

　　二、教给学生正确的观察方法，提高观察能力。

　　观察事物首先要求学生确定观察顺序，在指导学生观察前，教师实地观察、考虑，再指导学生先观察什么，后观察什么，使学生获得具体的、有条理的材料。观察顺序即或从上到下，或从下到上，或按方位或按时间等。如观察校园里常见的美人蕉，月季花等，教给他们观察花的色彩，并按“叶——茎——花”的顺序观察它们的不同姿态。其次，要求学生观察注意事物的各个部位，各个方面，掌握事物的全貌。如指导学生观察“秋天的田野”时，让学生蹲在蔬菜、瓜果的田埂上，仔细观察，学生就会获取好的材料。

　　三、引导学生在观察中展开想象，提高观察效果。

　　想象在观察中是非常重要的。在观察中展开想象，就是启发学生由观察对象联想到与此有关的事和物，即由此及彼，由表及里。如给学生出示一定的画面，不单单要求观察出画面上实实在在的事物，还要求学生充分展开想象，把画面蕴涵的意境和画面上所没有的“画外音”描绘出来。看图写作就是根据画面内容和自己的想象，用文字把画面的内容和自己对画面的理想表达出来，写成故事完整、形象生动的文章。如根据《多好的草地也会有瘦马》写一篇读后感，针对这幅画通过哪些方面来激发诱导，学生的想象力呢？

　　在作(1)文之前要让学生知道图示，要将静态变为动态，并补充画面的前因后果。就此文，除了要了解马吃草的环境，更重要的是对它采取动作、神态等来描写，使画面里的动物活起来，从而使人们从中受到启迪。如何激发学生展开想象是决定着这篇作文成败的关键。

　　(2)采用对比分析，让学生体会作文的想象特点。通过点拨指导，学生写出了这样的内容：

　　一匹瘦骨嶙刚的马懒洋洋地躺在铺满绿荫的草地上，而远处的一群膘肥体壮的马都悠闲地啃着草。读罢这幅漫画，我不禁深思：同样是马，同样是丰茂的草地，上天赋予马的客观条件是相同的，而有的马，草在嘴边却不吃，日渐消瘦；有的马，珍惜这难得的草地，不停地吃，长得膘肥体壮。从中得到一个启示：那就是“马要肥靠自己，人成才需勤奋。”

　　四、做好观察笔记

　　叶圣陶在《文章例话》中说：“生活就如源泉，文章就如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼流个不停。”记下奇异的自然景物，沸腾的社会生活，在生活实践中的观察、认识、体验，在平凡中发现不凡，平淡中寻找新奇。学生的题材库充裕了，就可随手拈来，写作时，有话可说，有事可写，有感而发。

　　总之，在观察作文中，做到培养学生的观察兴趣，教给学生正确的观察方法，引导在观察中展开想象，有目的地做好观察笔记，就能开阔眼界，拓宽作文思路。学生的作文就会“笔下有话”，变“怕写”为“乐写”。