作文教学新思路　　

　　记得去年我对参加作文竞赛的学生进行辅导。没过几天，我就发现学生的兴趣越来越低，这时我才意识到，老方法已经不适合现在的学生了。我陷入了深深的思考之中……

　　偶然间看到了一个电视节目，它是由几个小板块组成的，每个板块都有吸引人的地方。我眼前一亮，立即思考着作文教学的改革方案。经过几天的推敲，终于有了眉目。

　　我把指导课的内容分为五个板块，每个板块都有命名。第一板块“知识大观”。这个板块着重向学生介绍作文基础知识。例如，如何写人，如何叙述等等。第二板块为“举一反三”。着重于训练学生的发散思维，具体方法是由教师出一个题目，学生说出与题目有关的一些词语。例如，我要求学生描述“秋”，学生会说出“一叶知秋、红叶似火、大雁南飞”等词语。这对学生词语的积累极为有益。第三板块为“龙争虎斗”。在这里，我带领学生做一些与作文学习有关的游戏。例如，成语接龙、形体表演猜词语、每人一字连句子。我把学生分成几组进行比赛，在娱乐中既活跃了气氛，又锻炼了学生的各种能力。第四板块为“读写园地”。先让学生读一些习作，然后共同讨论习作的可取之处。最后指导学生进行写作练习。第五板块为“巧谈妙说”。让学生谈谈对作文课的看法或要求，设计自己心中的理想的作文课。

　　有了这样的构思之后，我又有些担心，这样的作文课是否能被学生接受，学生的写作能力是否会有提高呢？我大胆的尝试。经过半学期的实践，我终于可以肯定自己的设想了。大部分学生的写作水平有了显著的提高，而且他们的语言表达能力、阅读水平都有了进步。学生们喜欢上这样的作文课，学习的积极性明显提高了，一些学生还主动找我要参加作文辅导。

　　除了改变以往的讲课模式外，在课余我还要求学生坚持每天完成一篇日记，日记的篇幅不限长短，但要真实有感情。我也和学生一起写日记，常常把自己的日记读给他们听，和学生一起交流、探讨。

　　现在，我才深刻的体会到教育艺术的内涵。教师创造力的高低，直接影响着教育质量的优劣。因此，创造力是我们教师必须具备的一种能力。