点击中考作文创新　　锦州市第十七中学 崔丽珊

　　世上有一种向日葵是别人种不出来的，那就是梵高的名画《向日葵》；世上有一种小屋是别人造不出来的，那就是《汤姆叔叔的小屋》。只有别具匠心，独一无二，才能在竞争中脱颖而出、独领风骚。纵观近几年来的中考作文，凡得高分者，除了中心明确，思路清晰，表达顺畅外，无不给人一种与众不同的感觉，这就是作文评分标准中的有创新。

　　创新是人类智慧的核心，创新是思维中最美丽的花朵，如何使自己的作文以锐意创新赢得判卷老师的芳心呢？我认为可以从以下几个方面着手去练习。

　　文章的立意是作者思想感情和写作主旨在作文里的凝聚，没有主题的作文就没有灵魂，没有生命。作文的立意创新就是确立作文的主题（中心思想、中心论点）的独到。

　　要使自己的考场作文的立意有创新，在备考练习中应力争使自己的作文看问题的角度不人云亦云。例如笔者看到这样一篇文章《走自己的路，也听别人说 》开头写：“意大利著名作家但丁有句名言：‘走自己的路，让别人去说罢.’仔细想来也觉得有偏颇之处。其实这句名言是把双刃剑，当它伸出智慧之手激励人们坚定开拓创新的同时，又伸出那只魔鬼之手将人们推向一意孤行的深渊。”接着先列举秦始皇统一中国后，无视前车之鉴，不施仁政，使国人怨声载道，使秦二世变成秦终皇；项羽夜郎自大不听属下良谏导致兵败垓下；满清统治者走自己闭关锁国之路，导致中华民族遭受外国列强的任意凌辱的实例。然后从个人的角度，引孔子的名言“三人行必有我师焉”阐述他人的语言、经历、经验总有可借鉴的地方，吸取他人的意见使自己少走弯路，使自己如虎添翼，事半功倍；从国家的角度结合三峡工程建设，中央经多年调查研究，向各方征求意见，请专家反复论证，才使工程得以顺利进行，我国实行西部大开发战略，也是借鉴他人经验为我所用的实例进行阐述它山之石可以攻玉。结尾写道: “不论个人还是国家，不论现在还是将来都要走自己的路，也听别人说，只有这样，路才能越走越宽，越走越好。”此文反弹人们一直经常引用的名言“走自己的路，让别人去说吧。”有理有据的阐述了在开拓创新的同时，还要虚心广泛学习的重要，立意角度新颖，读后倍感眼前一亮。

　　 要使自己的考场作文的立意有创新，在备考练习中还应力争提高自己对事物的认识，我们常说生活是写作的泉源，初中阶段虽然我们的生活面比较窄，但在我们的学习、生活中涉及到相同的事物，相同的材料，同学们的感受和认识常常是不一样的，而只有做生活的有心人，乐于思考，善于思考，才能在你的作文中写出出自内心与众不同的感受或心得。最近在网上我看到这样一篇作文：《告别——一种胆魄》。文章这样写道： “鱼儿告别池塘，你认为她会没命？不，她在追求属于自己的江河；鸟儿告别竹笼，你认为她会饿死？不，她在追求属于自己的山林；石子告别高山，你认为他会孤独？不，他在追求属于自己的天地……自然界中的万物都在尝试告别，因为他们有自己的追求。我不得不说：告别是一种胆魄。

　　诸葛孔明深居隆中，以躬耕为乐，吟唱为趣，似乎无意于征战，但他常自比管仲、乐毅，可见他早有出将入相之志，因此即使刘备不上演三顾茅庐，诸葛亮也终会登门自荐。因为他告别隆中安逸的生活而投身艰苦卓越的政治斗争，不失为一种胆魄。

　　陶渊明本为朝廷官员，但他厌弃官场黑暗，追名逐利，因此他弃官隐居，放弃了功名利禄，荣华富贵，因为他有自己的追求----‘采菊东篱下，悠然见南山。’但他告别权贵，摒弃世俗，投身秀美山水的情怀，绝对是一种胆魄。

　　鲁迅本来一直投身医学，希望用治病来救中国，但他后来发现在中国人身上的不止是病痛，更是心灵与思想的病魔，因此他弃医从文，拿起笔杆这把利剑为中国人剔除心灵的伤痛，‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛’的气节也从笔尖中向外四射，因为他有自己的追求——振兴中华。他告别医学，走上了文学这条无止境之路，无疑是一种胆魄。

　　如今，我坐在中考的考场上，应该说是战场上，只是一个追求——尽力一战。我告别一切杂念，置身于这战场上，似乎看见了胜利的希望之光，这难道不是一种胆魄吗？

　　鱼儿告别池塘，可能面对干涸；鸟儿告别竹笼，可能面对死亡；石子告别高山，可能面对寂寥，但他们有自己的信念，因此他们选择了告别，闪耀着豪迈的胆魄之光，开始寻求最适合自己的地方的征程……”

　　文章以排比段的形式，列举四个典型事例，以富有感染力的语言，阐述了自己对告别的独到认识“告别是一种胆魄”。我为作者匠心独特的立意所叹服，我也深感这深刻的立意一定来自作者对生活的深刻感悟。

　　写文章如同厨师做菜，选材很重要。文章是由材料构建的，如同俗话说，文章的内容是否吸引人与材料质量的高低有着密切的相关。翻阅近几年的中考优秀作文，我们看到这些作文之所以优秀，大多是选材极富新颖感、向上感、时代感、生活感。在临考的日子里要使自己的作文选材鲜活起来，老师建议同学们不妨从下面几点试一试。

　　由于同学们每天生活面比较窄，所写材料无外乎与家人、老师、同学间的事情，但这些事情包容着深广的内涵，虽然有的已是老生常谈，但如果能从这些旧事中写出新亮点，也可让人耳目一新。比如以“亲情”为话题作文，写父母时时处处激励孩子努力学习是很陈旧的题材了，但一个同学却在穿旧鞋时走了新路，他选取了下面三个镜头：“小学时考试成绩出来了，自己成绩很不好，担心家长会后妈妈一定会来一场疾风暴雨般的批评，但出乎意料，妈妈却表扬了一番，说这次和上学期比进步很大，妈妈的话让我看到了希望；到了初一，一天自己在上课时不注意听讲，老师私下把老妈请到学校告了我一状，而告状的情景又恰恰被到办公室送作业本的同窗看到了，当同窗把这一秘密传达给我时，我浑身颤然，放学回到家，我像木鸡一样站在老妈面前等着挨批。可没想到妈妈却笑容满面的地给我一个苹果，说老师下午找到她，夸你最近上课学习非常用心，希望你再接再厉。听了老妈的话我的脸热辣辣的，从此上课分外用心；临近初三时学校要进行作文比赛，像我这样一写作文就头痛的人，那敢报名啊，老妈得知后笑眯眯的对我说，我见到你们老师了，他说你的作文有新意，若能在语言上下点功夫就能得奖。按老妈的话，在作文竞赛前我读了许多优秀的散文，练写了五篇文章，功夫不负有心人，果真在作文竞赛中我获得了二等奖。当我站在领奖台上，手捧奖状的时候，我的心中默念着，老妈，谢谢你那些美丽的谎言。”如果文章仅仅停留在妈妈夜晚陪我学习到很晚，省吃俭用给买学习用书，就恐怕有点俗；而小作者写妈妈用谎言激励我向上的选材的新颖性就充分显示出来了。

　　今天，丰富多彩的社会生活为我们的作文选材提供了辽阔的空间，作文中我们如果能紧跟时代的节拍，与当今生活息息相连，就能不断激发出对生活的新鲜感受。写出时代感强的有活力的文章。

　　我看到某市中考要求以“换位”为话题作文，一个考生没有写师生间、父（母）子间换位的老题材，即取材的触角延伸，越过国界，停留在白宫，给美国总统写了一封信，作者与伊拉克的儿童换位，请布什总统与伊拉克的儿童换位，邀请布什听一听伊拉克孩子们的哭诉……一幢幢民房惨遭美军飞机轰炸，一个个伊拉克百姓惨遭美军官兵蹂躏，一群群孩子嗷嗷待哺，如泣如诉的文字反映出小作者可贵的正义感，与众不同的选材视角表现出强烈的时代意识，这是小作者平时关心天下大事，迎合时代节拍的结果。

　　选材有创意，还体现在使用故事新编法。所说的故事新编，就是利用某一部文学名著或某一则历史传说、寓言故事为底子，重新编述出一个故事，赋予其新的题材新的意义。

　　 在中考作文中涌现出的故事新编备受阅卷老师的青睐，它是作文园地里的一枝奇葩。例如一位同学将鲁智深、诸葛亮、小龙女、林黛玉等各色人物招集而来，一一演示考后众生相，曲折地讥讽了现代考试的弊端；一位同学利用我国古代寓言《愚公移山》作为选材蓝本，又编述出一个新的故事，赋予其新的内容和新的意义，可谓独树一帜，惹人注目。文中将故事的主人公愚公和智叟的行为重新作了对比：愚公移山是为了“全村人世代的利益”、“乡亲们未来的好日子”，为此，他“起早贪黑，风雨无阻”苦干了十几个春秋，最终修好了山路，实现了自己的夙愿。智叟则为了“挣好多钱，然后到城里落户安家”、“让自己的日子红红火火”，因而倒买倒卖，牟取暴利。愚公的行为受到乡亲们的支持和崇敬，而智叟最终为乡亲们所唾弃。文章结尾用“只看到自己的人，遗臭万年；总想着别人的人，流芳百世”的碑文，对两人的行径作了总结，同时巧妙地点明了主题。小作者用当代人的眼光来撰写古人古事，用当代观念对古代寓言加以改造、生发。历史是现实的镜子，故事新编无非让读者对现实社会有所对照，有所联想。这，就是故事新编的魅力所在吧。

　　不是所有话题都能使人有创新见解的，在选材新颖，基本观点一致的情况下，还可以通过用笔的巧妙来创新。

　　文章的主旨是全文的灵魂，作文中主旨句点得巧，如同给你的作文点上一双明亮的眼睛。所谓巧点主旨即把最能表现中心的语句或语段锤炼好放在文章的抢眼处。例如话题作文拟一个亮丽的标题显示主旨，让读者一见题目就知道你所阐述的中心论点，在直截了当中既张扬了你的个性，又给人一种鲜明爽直、痛快淋漓之感。如《人贵有诚信》、《提倡开拓和进取》如《金钱诚可贵，诚信价更高》、《诚信，爱你没商量》、《诚信风来满眼春》；以题记来点主旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会，开宗明义，凸现文章的主旨，一同学写《一生的回望》，其题记为：走出梦的深处，我听见的不再是花与黑夜唱尽的繁华。立于历史的浪尖，我看到了我的选择，虽会让人惊讶，但我无怨无悔。一同学写《那时花开》，引用泰戈尔的名句作题记：“只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”以开门见山的方式点主旨，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目。如《谈骨气》一开头就亮出观点：“我们中国人是有骨气的。”《白杨礼赞》一开头就触及题旨：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，开宗明义揭示主旨，干脆利落，入题快捷，不枝不蔓；也可以穿插文中来点主旨：围绕题目拟出一组小标题，让主旨穿插在文章之中；根据题目拟定中心句子，穿插在文章中间，不断地强化题旨；在文章主体的各段落里运用内容相关、形式相似的句子，点明题旨，一唱三叹，前后照应，相互勾连，旗帜鲜明地突出主旨。例如有个考生写“亲情”,首段由景生情，浮想联翩：每当目光定格在山脚下的小村庄，便有一股甜蜜的亲情慢慢遍及全身。接着浓墨重彩，铺陈三个洋溢着浓浓亲情的场景：“珍惜所拥有的浓浓亲情，所以我不愿回家，并不是嫌家的偏僻和简陋，只是不忍那匆匆的重逢和别离，回家时受父母的关爱但返校时又是依依难舍……”；“珍惜所拥有的亲情，所以我不想回家。不是不向往家的温暖和安逸，只因不忍接过那放在手里的一叠叠血汗钱……”；“珍惜所拥有的亲情，所以我不敢回家。只因不再手捧奖状，一脸兴奋，不愿看父母因为我的平庸而暗淡的双眼……”三个片段从三个角度支撑起文章主题，犹如群星捧月。其中三个统领句回环往复，直抒情意，反复点题，连连相扣，段段推进，使文章不仅有回环跌宕之美，而且具有结构的严谨美。

　　 文章结尾是个关键部位，很多同学都知道文章不读到最后一段，最后一句，最后一字，意思都不会那么明了。阅卷老师阅读速度很快，详读的重点除开头过渡外，就是结尾。从行文的角度讲，结尾点题能使文章主题更为明确，中心更为突出。所以，结尾点题比开头破题，中间切题更为重要。朱自清先生在《背影》结尾的一句叹息：“唉！我不知何时再能与他相见！”对父亲的思念之情力透纸背,杨朔先生在《荔枝蜜》的结尾说：“我梦见自己变成一只小蜜蜂。”抒发了热爱劳动人民、自己愿意向劳动人民一样无私奉献的感情。这些名家点题的技巧，同学们可以学习效仿，在自己文章结尾写出精彩的点题之笔。

　　“文似看山不喜平”，我们平时看作文，都喜欢亮点迭起，引人入胜，但在一篇700字左右的中考作文当中，不可能到处是亮点，我认为一篇作文有一个或两个亮点就不错了。在哪里出现亮点好呢？开头和结尾是关键。

　　一个人无论体型怎样，有一张漂亮的脸，往往给人一个好的第一印象，作文也是如此，开头与众不同，会让阅卷老师一见钟情,例如《告别狭隘之心》的开头：

　　　“一个脚跟踩扁了紫罗兰，而它却把香味留在那脚跟上，这就是宽容。——安德鲁·马修斯　”

　　　自古以来，狭隘向来是小人们的专有名词，它一直为人们所不耻。文章以安德鲁·马修斯的名言开篇，旗帜鲜明地提出了自己的观点——要宽容，不能狭隘，又奠定了全文非凡的基调；一学生在题为《作业》的文章中这样开头：

　　“看不完的，是书，

　　听不完的，是唠叨，

　　怕不完的，是成绩单，

　　做不完的，是各科作业。”

　　这个开头，从内容上看，开门见山，说明作业多带来的负担，不仅仅是体力上的，还有内心深处的；表现形式上采用分行排列，这种排列不但形式新颖,而且让人联想到作业如山，巧妙的装饰突出了主题。

　　一同学的《告别自卑》开头写道： “今天，“告别自卑”网站异常热闹，why？因为有众多知名博客云集。他们来自海内外，来自古今中外，纷纷就“如何告别自卑”发出了博客帖子：Hi，大家好！我乃著名小提琴天才帕格尼尼。原本，上天想把我造就成一个自卑者，疾病从我一出生便纠缠住我，四岁患肺炎，六岁得喉结炎，此后一场大病又夺去了我的眼，各种病魔不断侵噬着我的肌体。但我并没就此倒下，我自信地站了起来，自信地与命运搏斗，自信地追求自己的理想。因此，希望朋友们能像我一样告别自卑！——博客　　帕格尼尼”作者采用博客发帖子的形式，巧妙点题，真是心裁独到；一同学写《风雨中我理解父亲》，开头：“来城里已两个多月了，我还没有回过家。”先设悬念后再叙原委，很会吊读者的胃口。

　　俗话说编筐编篓全在收口，作文也是如此，好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。如果一篇作文开头独树一帜，主题鲜明，选材新颖，而结尾却草草了之，岂不让阅卷老师扫兴。由此看来，结尾也需很好地装饰一番。为使结尾有如此之靓，老师建议在临考作文练习中多借鉴一些名家或一些优秀作文结尾的技巧。

　　例如《白杨礼赞》结尾与开头呼应：“我要高声赞美白杨树！”；《囚绿记》结尾：离开北平一年了，我怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗“以拟人的修辞方法直抒胸臆，含蓄有味。《记一辆纺车》结尾：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”巧用破折号总结全文； 《驿路梨花》结尾：“驿路梨花处处开。”巧用诗句；一同学写《阅读身边的人》　想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……”巧引名言结尾。

　　3.美白作文语言

　　一些同学作文得不到高分的原因是，文中空泛叙述过多，缺少形象的描写。试想，灰头土脸，昏暗带雀斑无新意的语言，怎能赢得阅卷老师的欣赏。如何医治？老师建议在临考作文练习时有意来美白自己作文的语言。

　　途径一:回读经典课文，学习积累文中精彩的描写语句、抒情语言、富有哲理的语言，例如《一厘米》中精彩的比喻,细致的心理描写，《读〈堂吉诃德>〉拟人化的景物描写，《更浩瀚的海洋》中巧妙的构思，《奥伊达的理想》中富有童趣的描写，《选举风波》、《心声》中对中学生形象的惟妙惟肖的刻画，都值得我们借鉴。

　　途径二：识记表现不同话题的古典诗文及其他名言警句，在记叙文中巧妙的用它们来抒情议论、点题旨，在议论文中巧妙的用它们来做道理论据，增加文章的文采。

　　途径三：阅读课外一些名家的优美的富有感染力的散文，阅读同龄人的优秀作文；积累极能表现生活的动词、形容词、幽默的语言；有意进行比喻、排比、反复、对偶、拟人、反问等修辞方法的运用练习。

　　综上所述，只要同学们锐意创新，凭借自己扎实的文学功底和丰厚的生活积累，定会写出精彩、新颖、感人的文章来！