一、从生活入手，从小处着笔

　　体会《掩上心扉》一文，是如何从生活入手，从小处着笔的：

掩上心扉

　　掩上心扉，在月色朦胧的夜；

　　掩上心扉，在阳光灿烂的日；

　　掩上心扉，在……

　　星期二，阳光，蓝天，白云。我踩着可爱的脚踏车去上学，大脑随着脚一起做匀速圆周运动，“今天，全市天气阴有小雨雪，南风转北风，二到三级……”望着如洗的碧空，我只好借用某位仁兄的话来解释：天气预报，十有八九，都放空炮。这是开学后的第一天，按常理各科都讲评期末考试的试卷。第一节课是英语，我心中乐开了花：94分=金色+红色，——这是我惟一的安慰了——在年部单科成绩的前十名之列。听着老师在讲台上分析考试情况，我的思绪早已出窍。“假如感到幸福的话，你就拍拍手。假如感到幸福的话，你就拍拍手。假如感到……”我的思绪早已飘飘然，悠悠然，不知所以然——停在半空拍手祝兴了。不知是掌声太响，还是别的什么原因，竟吵醒了沉睡的成吉思汗。他说：“想当年我所向披靡，凯旋而归，也只知喝碗烈酒，怎就不知拍手祝兴呢？咳！只是想到吾大元朝的衰败，唉！乐极生悲！乐极生悲呀！”乐极生悲？想到这，思绪倏的一下收了回来。同桌告曰，老师早瞪我许久了。冥冥中，我吐了吐舌头，继而专心听讲了。

　　星期三，浮云蔽日，“长安”不见。“这天气预报也有不准的时候。”不知谁敬告曰。77分+77分=蓝色——不冷也不暖的颜色。此次考试，鄙人80%的学科成绩处于“70年代”，今儿数学和语文，自然没昨天兴奋，思绪似乎也倦怠了，一日未动。“假如感到幸福的话，你就拍拍肩。”此刻我并不幸福，可我还是自己拍了自己的肩，“老兄，下次努力。”一瞬间，所有失败的灵魂都围在我身边。“如果我像你一样，就不会永远失败。”“好样的，败了还能泰然！”西楚霸王吟诵着杜牧的诗走来：“卷土重来未可知！想我叱咤一时，竟不如个毛孩子！羞煞！羞煞！”卷土重来？还是诗人杜牧想得开，‘“胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东弟子多才俊，卷土重来未可知！”思绪因肉体的颤抖而觉醒了——卷土重来！

　　星期四，一个飘雪的日子。这已是入春后的第三场雪了。不知是今年雨水多，还是为了陪衬人的心情。68分+黑色=坠入深渊。面对纸上跳舞似的68，我感到失败到了极点，思绪也沉沦到了地狱中。“人若不顺，喝凉水也塞牙。”中午放学，路上竟和一位妇人撞在一起。还好，我的瞬间加速度为负值，她的也小于1，不然我就不知去何方祷告了。饭后好友打来电话，说是要开学返校，下午便走，想让我送她一程。想来过年放假，只忙得复习功课，也未去探访她。说要走，我的心凉了一截。站在月台上，她握着我的手，趴在我耳边：“你是我今生的知己！无人可替，Nobody！”遂转身去了。忽然寻到一段歌词：当你背上行囊/从此一个人走/我只有深深地祝福你/祝你一路顺风。上帝保佑你。阿门！我的思绪气得直跺脚。屈大夫乘鱼而来，“你不是投江了吗？”“可我被你吵醒了。何故而跺脚？”“如果我不跺跺脚发泄一下，也会投江的！”“言之有理！”说罢，屈大夫又乘鱼而去了。陡想，想起了上课时语文老师所讲的屈大夫的名言：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。看来，我也不得不上下而求索——为了什么？答：为了未来。

　　考试的后遗症一直持续了两个星期。我在这尽可能短的时间中品味到了巅峰的辉煌和谷底的黯淡，感受就像梦。在班主任要求写的总结中，鄙人郑重其事地写给自己看曰：“不要总在失败后总结教训！”谁料竟被班主任视为“名言警句”，怪哉！学校按惯例召开期末表彰大会，吾亦不会再不知所以然了。面对那些“人上人”，我的手早已沉得抬不起来了。

　　掩上心扉，让患得患失的感受抛落在昨天，就像所有的自由落体一样；掩上心扉，让所有一切在心底轻轻地流淌；掩上心扉，让往事慢慢地沉淀，让思绪在心中挣扎、思索、探求。……钟儿滴答，流浪飞沙，真的把颗童心带走了吗？心儿只会随着分数起舞了吗？不！敞开心扉，放飞一切忧郁与不快，只留下一颗空灵的童心——把天国留下，让灵魂在那儿入睡，在那儿慢慢地入睡。

　　这篇随笔，可谓心骛八荒，神驰四海，但不离一个主旨：考试后的静心渡来的沉思。“随”，就随在不经意；“意”就意在小事——学生的考试。有新意，有真情。

　　二、从现实入手，以点带面

　　随笔，大都从现实生活入手，谈现实现象，来申明自己的观点，并由此及彼，由表及里，以点带面。

　　体会《假如我是日本人》：

假如我是日本人

　　　　　　——读报有感

　　看到这则消息时，我实在难以抑制心中的怒火。我仿佛听见南京城中那三十万同胞凄厉的喊声，也似乎嗅到靖国神社中那军国(主义)分子的腐尸之气。(“仿佛听到”“似乎嗅到”，用词精当而形象)我想，只要身上是流着我华夏民族的鲜血，心中还有一点中华儿女的良知，都会对这一事件表示愤慨(“只要……都”，斩钉截铁)；但是，作为事件的另一方，日本人呢？他们又作何感想？我不禁思索，假如我是日本人……(这一段从“看到消息”引入，写出自己的愤慨，然后站到日本人的立场上进行思考，顺理成章，角度巧)

　　假如我是日本人，我首先会到中国，去南京城墙看一看，去博物馆走一走，去听中国的老人讲一讲。然后，我将跪在纪念碑下，诚心地为我们祖辈们犯下的大罪而忏悔。虽然那时我还没出生，但这是我们日本民族对中国人民欠下的血债，我有责任为祖辈们承担。当我回到国内后，我要告诉更多的人，让他们也循着历史的遗迹，去认清真相，去了解那一段我们民族最疯狂的时期。(日本人首先应该了解真相，应该忏悔那一群人曾犯下的大罪)

　　假如我是日本人，我将为现在国内某些右冀(翼)份(分)子的做法而感到汗颜(“汗颜”即“惭愧”，分量太轻)。同样作为战败国，德国人民从最高领导人开始认罪，在集中营前忏悔，请求世界人民的原谅。由于他们的诚心认错，他们得到了谅解，现在的德国又挺起胸膛，堂堂正正地做人了。可我们日本呢？(与德国领导人对比，有说服力)最高领导人跑去靖国神社参败(拜)那个东条英机，还为他拍个电影。什么“自尊”，难道我们民族的自尊就建立在对外侵略扩张之上吗？(问得有力)我们日本人决不是这样认为的。我将和其他人抗议这种做法，历史是不容抹杀的，我们应该正视它。否则，我们将遭到人民的唾弃。(“唾弃”用得好。这一段针对当今的右翼分子)

　　假如我是日本人，我将珍视这来之不易的中日友好，我们是一衣带水的邻居，我们两国有着深厚的渊源。那场战争不是我们日本人民的意愿，我们是渴望和平的。我们会和国内右翼势力作斗争，决不允许他们破坏中日友好。中国人民，请原谅我们，也请相信我们，我们不会让军国主义复活的。(这是第三层：中日友好不容破坏)

　　假如我是日本人，可是我不是。我是一个平凡的普通的中国人，作为中国人，我们应该时刻警惕日本军国主义的死灰复然。我们可以把此次发生的事件当作主旋律中的不合(和)谐音符，但是，日本人民，你们可要把握准方向，不能走错啊！不论是中国人，还是日本人，警钟长鸣……(肯定这是主旋律中的不和谐音符，必须警惕)

(此为上海高考作文题，得46分)

　　这篇随笔好就好在它以假设的视点，谈了中国人，正义人的希望，理念和意愿，有较强烈的教育作用。再假如一下：如果这文章让日本的各类人等阅读，会让他们有些启迪的。