——记叙类文章的环境描写

北宁高中 张宏强

　　【前言】高中生应该熟练掌握复杂记叙文的写作。复杂记叙文的“复杂”原因之一，就是必须能够正确理解并熟练运用环境描写的技法。

　　【情与景的关系】

　　环境描写的效用在古典诗文中就有所体现，特别是古代文人创作的诗词曲赋讲究情与景的关系，构建了情与景的多重关系，让读者于品味吟咏中，感受生活“真色彩”。读者必须通过对“景”的感受、鉴赏和体味去把握融注、包蕴其中的“情”。

　　例如：

　　凄景写悲情：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

　　胜景写怡情：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（《江畔独步寻花》景色浓丽、美好，作者愉悦欣喜）

　　胜景衬哀情：念桥边红药，年年知为谁生。

　　映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

　　越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

　　江碧鸟愈白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？

　　败景衬豪情：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

　　古典诗词不但构建了景与情的四种关系，而且在景与情的融合手法上也丰富多彩。

　　触景生情：雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？

　　迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（杜甫的《绝句二首（其一）》）（点染一幅色彩鲜明、生机勃发初春图，触发了诗人历经颠沛流离之苦才暂时定居草堂的安适心情，也流露出作者面对初春时节一派生机、欣欣向荣的大自然的欢悦与讴歌）

　　寓情于景：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

　　以情驭景：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

　　情景交融：采菊东篱下，悠然见南山。

　　以景结情：二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。

　　【环境描写的作用】

　　古典诗歌中景与情的关系，以及形成的丰富的表现手法，对现代记叙类文章也有深广的影响。环境描写大多借助景物描写完成,在现代记叙类（包括散文）中，环境描写也有丰富多彩的应用。具体说,环境描写的作用有下面几种情况:

　　1.渲染气氛：

　　例：微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。【渲染阴冷、恐怖的气氛】

　　2.衬托心情：

　　例：听着窗外瑟瑟的落雪声。【衬托了“我”得到祥林嫂死讯之后的孤寂、悲凉的心情】

　　3.烘托形象：

　　例：月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。

　　女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

　　要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！”

　　这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。【烘托了水生嫂勤劳、温柔、善良的人物形象，同时，这部分环境描写也泻染了一种宁静、平和的气氛，衬托了水生嫂平静的心情】

　　4.推动情节：

　　正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

　　雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。

　　仍然迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，……那两间草厅已被雪压倒了。……火盆内火种都被雪水浸灭了。【“紧”历来被认为是作品情节发展的关键，没有“紧”，情节的发展就无从谈起】

　　5.深化主题：

　　西关外靠着城根的地面，本是一块官地；中间歪歪斜斜一条细路，是贪走便道的人，用鞋底造成的，但却成了自然的界限。路的左边，都埋着死刑和瘐毙的人，右边是穷人的丛冢。两面都已埋到层层叠叠，宛然阔人家里祝寿时的馒头。【在鲜明的对比，特别是“宛然阔人家里祝寿时的馒头”的比喻，使作品主题突现，“祝寿”与“夭折”“死刑”“瘐毙”的对比更能让人读出作品的用意】

　　6.揭示背景：

　　秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。【这里的自然环境就是当时半封建半殖民地旧中国的写照，民众愚昧、麻木，不觉悟】

　　【环境描写的方法】

　　抓住景物特点，选取最能体现作者情感的景物作为情感的载体。

　　灯: 光明、希望、力量

　　梅：开放时节——傲寒而开，凌雪而放

　　特有梅香——零落成泥碾作尘

　　兰：空谷幽兰——清淡而幽香

　　竹：有节而挺拔——宁折不弯的气节

　　菊：开放时节(秋)——不是花中偏爱菊，此花开尽更无花

　　枣花：【课堂片断】娇羞地躲在叶子后面，只是偶尔露出那一点嫩红，那不张扬的本性，却在秋天的干燥时节，孕育出最甘甜的大枣。红红的，像玛瑙，亮亮的，像珍珠，在虬枝伸展的天际，给秋天的高爽带来一簇簇艳丽。然而，你可知道，枣树选择的生长环境却是那样的简单，山坡上，沟岔里；枣树需要的水份少得是那样的可怜，春天一场小雨的蓄积就够很长一段时间的消耗，在北方，恰恰就是那样干燥的时节，它奉献出了艰辛孕育之后的硕果。

　　而北方黄土高原上的枣树更让人有一种震撼，……【有兴趣的同学请在课下续写文章】

　　2.白描勾勒景物：

　　(1)秋郊夕照图：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

　　(2)乡村寒冬图：阴冷的风，苍黄的天，远近横着的荒村。

　　白描本是美术的艺术技法，运用到环境描写中，也是一种疏朗淡雅的笔法。粗线条勾勒，点到为止的运笔，局部夸张的突出，都可以收到抛开全部，取其精髓的目的。

　　《故都的秋》片断：从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花，我以为蓝色或白色最佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。

　　乡村暮景组合训练：

　　（1）远山，落日，几棵柳树，三三两两的荷着锄具的农人。

　　（2）窄窄的小河，三两游鱼，潜在稀疏的水草里，一动不动，水面被夕阳烘炙成五彩的屏。

　　（3）黄土，夕阳，翻卷着涌出黄土的热力，一棵树站立成一个顶天立地的形象，在旷远的世界里，一切都是寂然的。

　　（4）一口井，一棵老杨树，树下随意摆放着的几块石头，这些就足够了，足够孩子们或趴或坐或卧地听老爷爷讲古了。

　　3.环境描写要穿插使用。

　　把全文的主要材料统一在协调的气氛中,前后呼应，做好铺垫。

　　例文:《种瓜得豆》（基本结构）：

　　墙西头种着几株豆角，墙的这一侧种着几棵瓜秧。不知怎么，它们就是长不到一起，你长你的，我长我的。

　　西院的门紧关着，除非那条狗叫了时候，门孔里一句“哪位”，才吱吱地开了门。之后，又咣当一声，大门又关上了。

　　两家从没有来往，只知道西院住的是一个什么局长。

　　豆角秧和瓜秧照例着长，蔓着墙头，你是你，我是我。

　　不久，西院静了好长一段时间，听说那个局长犯事了。

　　豆角秧和瓜秧疯长。

　　时间不长，又来了一位新局长，住在了西院。

　　豆角秧和瓜秧渐渐长到一起。

　　一天晚上，一声“老王，在家吗”，作家老王抬起头，这不是隔壁的局长吗？他手里托着一个又大又圆的窝瓜，“这是你们家的，还给你。”

　　从此，两家经常来往。一天，老王看着伸到墙这边的豆角秧上的豆角已经长成，就拿了一个盆摘了豆角，送到西院。

　　局长一看到老王和他手里的豆角，“呦，这边多，你该留点儿，这不，你的窝瓜我可早就惦上一个了。”“哈哈……”两人一齐大笑起来。“那我们就来一个种豆得瓜，种瓜得豆吧。”

　　墙头上的豆角秧和瓜身长得也越来越茂盛，有的秧蔓已经牵扯在一起，看不出是豆角上长了窝瓜，还是窝瓜秧上长了豆角。

　　4.环境的对比效果运用。

　　适用于前后情节转变或人物性格、心理发生变化的文章。

　　例文：《种豆得瓜，种瓜得豆》首尾环境描写（略）

　　例文：下了一整天的雨还是没有停下的样子，惹得人心里也发烦。望着窗外打在玻璃上的雨滴，心里乱得像是在玻璃上爬行着的雨痕。

　　这样糟的天气，这样的心情，都是因为这次考试。

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　　雨，不知什么时候停了，阳光正好斜斜地照在屋里的书桌上，一片明亮。窗外经雨的树越发碧绿，树叶闪着青碧的光，雨滴不时从叶子上滴下，落在树下的草丛里。一声青蛙的叫声，倏地就没了，周围又重回宁静。打开窗子，一阵凉爽的风吹进来，带来新鲜的雨香。

　　风翻动书桌上的书，哗哗地响，看书吧。

　　5.突出强调式环境描写。　　

　　（1）……

　　静，突然之间周围变得异常的静。

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　　（2）……

　　空气凝固了一般。

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　　6.多角度多侧面描写环境。

　　多种手法运用:

　　示例:我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在"祝福"了；知道已是五更将近时候。我在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以"无限的幸福。

　　评析: 黄色 豆一般大 比喻 视觉 色

　　爆竹声 毕毕剥剥 联绵不断 拟声 听觉 声

　　合成一天音响的浓云 通感 听觉 声

　　天地圣众 醉醺醺蹒跚 摹形 视觉 形

　　动与静与关系:动静相衬

　　示例:《荷塘月色》

　　荷叶 荷叶

　　荷花 微风过处 荷花

　　荷香 荷波

　　多角度写环境，还可以从下面几个方面分别写作：时序变化关系，远与近的关系，整体与局部的关系，……

　　【作业】请“以冬与春的交响”为题，进行环境描写的片断练习，字数不少于200字，要求在环境描写中能够体现出一定意蕴。