天地之间，以人为本。　　（为什么写人）

　　　　　　　　　　　　学好语文，学习写人，

　　　　　　　　　　　　明礼诚信，学会做人。

　　　　　　　　　　　　写同学，写朋友——分享友谊；

　　　　　　　　　　　　写老师，写双亲——感受关心；（写哪些人）

　　　　　　　　　　　　写祖父，写祖母——体会亲情；

　　　　　　　　　　　　写英雄，写模范——学习精神。

　　　　　　　　　　　　外貌描写要自然，

　　　　　　　　　　　　身体、服饰和眉眼。（写外貌）

　　　　　　　　　　　　与众不同有特点，

　　　　　　　　　　　　人物形象立眼前。　　

例文： 　　……我抬头一看，是畲(shē)家女孩，约十来岁，头 扎红头绳，苹果脸儿，颈系红领巾，还缀一串彩珠，身 背竹篓儿，着深蓝镶花宫装，正在沿途俯拾飘落的金黄 色的竹叶。 摘自《竹笠》

　　提示：这段话写出了人物年龄、脸庞和服饰，一个活泼可爱的少数民族小姑娘立在了我们面前。

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　　　　　　　　　　　　写语言，闻其声，

　　　　　　　　　　　　写动作，见其形。

　　　　　　　　　　　　神态表情，心理活动，（举事例）

　　　　　　　　　　　　适当描写，突出个性。

　　　　　　　　　　　　人物表现写具体，

　　　　　　　　　　　　思想品质寓其中。

　　例文（1）

　　……

　　他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”我说什么也不同意。这一下他可火了：“别磨蹭了！你想叫咱俩都丧命吗？”他不容分说，背起我就往前走。

　　突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉到泥潭里了。”我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个不能都牺牲！……要……要记住革命！……”

　　我使劲伸手去拉他，可是什么也没抓住。他陷下去了，已经没顶了。

摘自《草地夜行》

　　提示：这段课文内容通过对人物语言、动作的描写，歌颂了老红军舍己为人、忠于革命的高贵品质。

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　　例文（2）

　　……

　　这时，走上来一个小女孩，穿一身素雅的秋装，显得落落大方而又略带羞色。她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进了裤兜里。

　　“怎么，没采到？”我问。

　　“不，可是没有他们那么多。”她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。

　　“那，你采的呢？”我又问。

　　她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后专心致志地凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖，仿佛在往外抖着一粒粒金丹。

　　一颗，两颗，三颗……我看着她倒出来的树种，不由得心里一动，那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。这不多的槐树籽，仿佛是一小堆乌金，熠熠生辉。

　　“就这么一点儿。”她最后摇晃了一下小葫芦，抬起头来，目光正好和我凝注的眼神相遇。我笑着点点头。她害羞地一笑，轻轻掠一下乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。

摘自《种子》

　　提示：这段文章描写了人物的外貌、语言、动作及神态，赞扬了小女孩做事认真负责的好品质，让我们看到了一个文静、腼腆、可爱的小姑娘和她那颗水晶般的心。